EL DOCENTE COMO DIRECTOR DE ORQUESTA

DESCRIPCIÓN, INDICANDO UNA FORTALEZA, UNA BARRERA Y UNA OPORTUNIDAD QUE PUEDE SURGIR A PARTIR DE ESTA EXPERIENCIA. Fortaleza: Lenguaje oral y expresivo.- permite expresar de forma clara, precisa, concreta y entendible el mensaje la información o el conocimiento y experiencia que comparte a sus compañeros Barrera: Control de impulso.- puede generar un malestar en el trabajo de equipo y que al actuar de forma apresurada sin medir las palabras o acciones pueden entorpecer el trabajo colaborativo fomentando la apatía entre los integrantes. Oportunidad: Relacionarnos con los compañeros.- El trabajo en colaborativo fortalece el trabajo en equipo, permitiendo obtener mayor conocimiento, compañerismo, confianza y un mejor aprendizaje sostenible a través de las experiencias utilizando un lenguaje oral y expresivo.

Diferenciando mi enseñanza en un caso de estudio

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BIENVENIDA

Les doy la más cordial Bienvenida al curso virtual del sitio web de conocimientos pedagógicos  sobre Inclusión educativa y Aprendizaje sostenibles aplicable en el siglo XXI direccionado a una educación de calidad y calidez, de convivencia armónica, cultura de paz y buen vivir.

A través de este sitio  podemos interactuar con los compañeros del curso de Inclusión Educativa y  Aprendizajes Sostenibles, lo cual nos permite compartir con ideas y diferentes enfoques críticos- analíticos que podrán compartir y publicar información, intercambiar ideas, leer comentarios e interrelacionarse con diferentes participantes.

APRENDIZAJE SOSTENIBLE 

La inclusión educativa permite avanzar hacia una sociedad más justa y democrática, que busca que todos los estudiantes sean parte de un colectivo que construya y haga sostenible la educación a futuro,  se garantiza el derecho a la educación de todas las personas independientemente de sus condiciones personales, culturales, étnicas, sociales y de discapacidad.

La Ley Orgánica de Educación Intercultural (2011) busca garantizar a todos los niños, niñas y adolescentes una educación de calidad que promueva oportunidades de aprendizaje durante toda la vida, meta que será alcanzada sólo si la pedagogía se fundamenta en la equidad.

El aprendizaje sostenible está definido por tres principios: la equidad, la relevancia y la sostenibilidad. La justicia alude a la construcción de una sociedad democrática, la innovación implica que esta refleje un aprendizaje auténtico y la solidaridad es la respuesta a la diversidad que acogen los contextos del siglo XXI.

ORGANIZADOR GRÁFICO DE APRENDIZAJE SOSTENIBLE 

HABILIDADES DEL SIGLO XXI

El desarrollo de habilidades para el siglo XXI es una necesidad imperante, ya que éstas permitirán a los aprendices adaptarse a las nuevas exigencias que se van generando en una sociedad globalizada.

El desarrollo de las habilidades del siglo XXI es Dinámico los estudiantes del siglo XXI están motivados para resolver problemas reales del mundo que habitan, el acceso a la información exige que los estudiantes desarrollen disciplina para pertenecer y sacar provecho de las comunidades de investigación en línea, estas construyen una cultura que les permite ver, interpretar y participar del mundo de una forma diferente.

Es importante desarrollar habilidades intelectuales, personales, emocionales y sociales para vivir, aprender y trabajar en un mundo cada día más globalizado, la tecnología ha transformado la manera de transmitir información saber comunicar implica desarrollar un abanico de habilidades, tales como la escucha eficaz y abierta.

Aprender a vivir juntos en ambientes de paz y armonía es una habilidad que se debe potenciar con la educación, utilizar habilidades de pensamiento crítico y creativo implica realizar análisis, evaluaciones y reflexiones sobre lo que aprendemos, el desarrollo de habilidades para solucionar problemas es una herramienta práctica que facilita la capacidad de adaptación efectiva al contexto cambiante

El estudiante debe desarrollar su curiosidad creando habilidades como la indagación y la investigación y desarrollando procesos de metacognición (conocer cómo aprende)